Në një raport të fundit, Komiteti për Inteligjencën Artificiale i Massachusetts Institute of Technology (MIT) paralajmëron për aftësitë gjithnjë e më të mëdha të këtyre mjeteve, në një kohë kur studentët e institutit i përdorin ato shpesh. Një përdorim që, sipas MIT-it, nuk është pa pasoja.
Në një periudhë kur studentët gjithnjë e më shumë po përdorin inteligjencën artificiale për të kryer punën në vend të tyre, Massachusetts Institute of Technology shpreh shqetësim për nivelin që kanë arritur këto teknologji.
Në një raport të fundit, Komiteti për Inteligjencën Artificiale i MIT-it bën thirrje për veprim përballë këtij zhvillimi.
“Që tani, këto teknologji mund të prodhojnë zgjidhje bindëse dhe të japin përgjigje të arsyeshme për pothuajse çdo detyrë me shkrim në programet tona universitare të ciklit të parë, përfshirë esetë, problemet e matematikës dhe shkencave, provat matematikore dhe ushtrimet e programimit”, paralajmëron komiteti.
Kjo ndodh në një kohë kur studentët e MIT-it i përdorin shpesh mjete të këtij lloji.
“Inteligjenca artificiale po ndryshon atë që studentët duhet të dinë dhe aftësitë që duhet të fitojnë”, thekson MIT-i, duke shtuar se tashmë është bërë më e vështirë të vlerësohet përparimi real i tyre.
Mes kërcënimit dhe mundësive
Instituti shpreh shqetësim edhe për pasojat që përdorimi i kësaj teknologjie ka sjellë në jetën e kampusit.
MIT-i ka konstatuar një rënie të pjesëmarrjes së studentëve në diskutimet në internet, si dhe një zvogëlim të grupeve të studimit me prani fizike në rezidencat universitare, biblioteka dhe hapësira të tjera të punës.
Gjithashtu, më pak studentë po kërkojnë ndihmën e profesorëve të tyre jashtë orarit të mësimit.
“Këto probleme janë shfaqur papritur dhe në mënyrë dramatike, duke krijuar një ndjenjë të qartë urgjence”, thekson MIT-i.
Megjithatë, instituti pranon se inteligjenca artificiale sjell edhe mundësi të konsiderueshme.
Studentët mund ta përdorin atë, ndër të tjera, për analizimin e të dhënave ose për zhvillimin e mjeteve të reja, ndërsa përfitime mund të kenë edhe profesorët.
“Shumë pedagogë na kanë thënë se mjetet e inteligjencës artificiale i ndihmojnë të zhvillojnë mjete mësimore interaktive dhe të personalizuara, të cilat u mundësojnë studentëve të eksplorojnë përmbajtjen më në thellësi dhe profesorëve të krijojnë përvoja të reja mësimore ose përvoja të përshtatura individualisht për secilin student”, thuhet në raport.
MIT-i thekson gjithashtu “potencialin e këtyre teknologjive për ta pasuruar punën në kampus”.
Integrimi i IA-së në mënyrë të menduar mirë
Sipas institutit, megjithatë, është e rëndësishme që këto mundësi të shfrytëzohen duke u përballur njëkohësisht edhe me sfidat që sjell inteligjenca artificiale.
Për këtë qëllim, MIT-i paraqet një sërë rekomandimesh, duke nisur me përshtatjen e proceseve arsimore me realitetin e ri teknologjik.
Kjo përfshin rishikimin e sistemit të notimit dhe vlerësimit, si dhe analizimin nga e para të nevojave reale të studentëve në procesin e të nxënit.
“Në vend që thjesht t’i ‘mbrojnë’ metodat aktuale të vlerësimit nga inteligjenca artificiale, pedagogët duhet të rishqyrtojnë se çfarë dëshirojnë realisht që studentët të dinë dhe të hartojnë forma vlerësimi që nxisin, apo edhe përfshijnë, atë lloj përpjekjeje produktive që mundëson fitimin e një kuptimi dhe zotërimi të qëndrueshëm të njohurive”, argumenton MIT-i.
Burimi: BFM Business – Kesso Diallo
