Një politikë e re, që pritet të shpallet nga Departamenti i Arsimit, do t’ua ndalojë nxënësve më të vegjël përdorimin e inteligjencës artificiale, por nuk shkon deri në vendosjen e një moratoriumi të plotë.
Nga Matthew Haag
Gjatë vitit të ardhshëm shkollor, nxënësve më të vegjël do t’u ndalohet përdorimi i inteligjencës artificiale, ndërsa në shkollat e mesme të larta përdorimi i saj do të lejohet në raste të caktuara.
Kur nxënësit e shkollave publike të qytetit të Nju Jorkut të rikthehen në klasa javën e ardhshme, nxënësve më të vegjël do t’u ndalohet përdorimi i inteligjencës artificiale.
Pajisjet individuale me ekran nuk do të lejohen deri në klasën e tretë. Ndërkohë, mësuesit nuk do të lejohen t’ia besojnë inteligjencës artificiale vlerësimin e detyrave të nxënësve.
Këto rregulla për përdorimin e teknologjisë janë pjesë e një politike të re gjithëpërfshirëse që Departamenti i Arsimit i qytetit pritet ta shpallë të mërkurën.
Politika do të vendosë kufizime të rrepta ndaj pajisjeve digjitale dhe mjeteve të inteligjencës artificiale në sistemin shkollor të Nju Jorkut — sistemi më i madh shkollor publik në Shtetet e Bashkuara — veçanërisht për nxënësit e shkollave fillore dhe të mesme të ulëta.
Megjithatë, disa prindër dhe organizata që kishin kërkuar një moratorium dyvjeçar për përdorimin e IA-së në shkolla thanë se udhëzimet e reja janë zhgënjyese.
Sipas rregullave të reja, rreth 600 mijë nxënës në shkollat e qytetit — afërsisht dy të tretat e të gjithë nxënësve të shkollave publike të Nju Jorkut — nuk do të lejohen ta përdorin inteligjencën artificiale derisa të hyjnë në shkollën e mesme të lartë.
Edhe atëherë, përdorimi i saj do të lejohet vetëm në raste të caktuara.
Departamenti po rekomandon gjithashtu kufizime të kohës së kaluar para ekraneve. Për shembull, për nxënësit e shkollave të mesme të ulëta rekomandohet jo më shumë se 45 minuta në ditë.
Të ashtuquajturit “chatbotë shoqërues”, të cilët ofrojnë mbështetje emocionale dhe psikologjike, do të ndalohen në të gjitha klasat.
Drejtuesit e qytetit e paraqitën të martën politikën e re si një nga qasjet më kufizuese ndaj teknologjisë në klasa në të gjithë Shtetet e Bashkuara.
“Industria e teknologjisë dëshiron që ne të besojmë se arsimi i hershëm i fuqizuar nga inteligjenca artificiale jo vetëm që është i pashmangshëm, por edhe i domosdoshëm. Ne nuk e shohim kështu”, deklaroi kryebashkiaku Zohran Mamdani.
Kamar Samuels, kancelari i shkollave të qytetit, tha se Departamenti nuk do ta “barazojë inovacionin me më shumë teknologji”.
“Po vendosim masa mbrojtëse për të ruajtur lidhjen thelbësore njerëzore, kureshtjen dhe krijimtarinë që i ndihmojnë fëmijët të zhvillohen”, tha ai.
Në të gjithë Shtetet e Bashkuara, prindërit kanë kundërshtuar gjithnjë e më shumë përdorimin në rritje të pajisjeve digjitale dhe inteligjencës artificiale në klasa, duke argumentuar se teknologjia i ka dëmtuar nxënësit, ka kufizuar procesin e tyre të të nxënit dhe ka nxitur kopjimin dhe mashtrimin akademik.
Ky kundërshtim ka detyruar disa distrikte shkollore, përfshirë ato në Los Anxhelos, të miratojnë kufizime të reja për përdorimin e pajisjeve në shkolla.
Në Nju Jork, prindër nga shtresa dhe komunitete të ndryshme kanë ngritur gjithnjë e më shpesh shqetësime për përqafimin e shpejtë të inteligjencës artificiale në shkolla dhe për aplikacionet mësimore që përdorin nxënësit, përfshirë ato që ngjajnë me lojërat.
Disa prej tyre kanë krijuar grupe që kërkojnë pezullimin e përkohshëm të përdorimit të IA-së, një nismë që disa muaj më parë mori mbështetjen e shumicës së anëtarëve të Këshillit të Qytetit.
“Ky është sigurisht një hap përpara”, tha Eric Dinowitz, kryetar i Komitetit të Arsimit të Këshillit.
“Por kam ende shumë pyetje.”
Dinowitz tha se u kishte kërkuar drejtuesve të Departamentit që t’i vlerësonin mjetet e inteligjencës artificiale për t’u siguruar se ato përmirësojnë realisht të nxënit e nxënësve.
Ai i paralajmëroi gjithashtu që të mos ndikohen nga pretendimet e marketingut të kompanive teknologjike.
Gjatë muajve të fundit, drejtuesit e Departamentit kanë punuar për hartimin e një udhëzuesi gjithëpërfshirës për përdorimin e inteligjencës artificiale në klasa, duke përfshirë mendimet dhe vërejtjet e prindërve, zyrtarëve të zgjedhur dhe kompanive teknologjike.
Në mars, Departamenti kishte publikuar një grup fillestar udhëzimesh, të cilat nuk vendosnin kufizime të konsiderueshme ndaj pajisjeve digjitale dhe as përdorimit të IA-së në disa klasa.
Kelly Clancy, një prind nga Brooklyn që themeloi organizatën “Parents for A.I. Caution” dhe është anëtare e “Coalition for an A.I. Moratorium”, tha se Departamenti duhej t’i kishte dëgjuar kërkesat e prindërve si ajo dhe të kishte vendosur një moratorium të përkohshëm ndaj teknologjisë.
“Vetë fakti që kjo politikë ekziston është rezultat i punës së jashtëzakonshme të prindërve në të gjithë qytetin, të cilët ngritën zërin kundër depërtimit të tepruar të inteligjencës artificiale në klasat e fëmijëve të tyre”, tha Clancy.
Ajo tha se është e shqetësuar se politika mund të jetë më pak kufizuese sesa duket në pamje të parë, duke theksuar se përmban disa përjashtime që mund të mundësojnë një përdorim më të gjerë të inteligjencës artificiale.
Rregullat e reja nuk do të zbatohen për “programet mësimore të miratuara në nivel qendror” në të gjitha klasat, si për shembull librat elektronikë dhe programet për kodim, sipas një përmbledhjeje të udhëzimeve të Departamentit që është siguruar nga “The New York Times”.
Kufizimet nuk do të zbatohen as për disa teste të nxënësve, për mjetet që ndihmojnë nxënësit me aftësi të kufizuara dhe për nxënësit që janë ende duke mësuar anglishten.
Mësuesit e qytetit të Nju Jorkut nuk do t’u nënshtrohen të njëjtave kufizime dhe do të mund ta përdorin inteligjencën artificiale në punën e tyre.
Ata do të mund ta përdorin, ndër të tjera, për hartimin e planeve mësimore, përkthimin e materialeve dhe shkrimin e mesazheve.
Megjithatë, do të ketë edhe kufij të qartë.
Për shembull, inteligjenca artificiale nuk mund të përdoret për të përcaktuar nëse një nxënës duhet të diplomohet apo jo.
Gjithashtu, IA-ja nuk mund të përdoret për të vendosur se si duhet këshilluar ose trajtuar një nxënës që ndodhet në krizë.
Drejtuesit e Departamentit ua prezantuan rregullat e reja të martën grupeve të ndryshme të interesit.
Disa persona që morën pjesë në prezantime thanë se kanë ende shumë pyetje për mënyrën se si rregullat do të zbatohen në praktikë dhe nëse Departamenti do t’i heqë tani aplikacionet mësimore që tashmë kanë integruar funksione të inteligjencës artificiale.
“Çfarë do të thotë kjo në një botë ku pothuajse i gjithë softueri tashmë po e përdor inteligjencën artificiale gjeneruese si pjesë të funksioneve të veta bazë?”, pyeti Naveed Hasan, anëtar i një paneli mbikëqyrës të arsimit në qytet dhe ekspert me përvojë në politikat teknologjike.
Hasan tha se Departamenti i Arsimit, buxheti i të cilit prej rreth 40 miliardë dollarësh është më i madhi ndër të gjitha agjencitë e qytetit, ka fuqi të mjaftueshme blerëse për t’i detyruar kompanitë teknologjike të ndryshojnë mënyrën se si i dizajnojnë aplikacionet e tyre.
“A do ta përdorim më në fund përmasën dhe fuqinë blerëse të buxhetit të Nju Jorkut për t’u bërë presion kompanive që na shesin këto produkte dhe për t’u thënë që t’i dizajnojnë në një mënyrë që funksionon për ne?”, tha ai.
“Ende mbetet për t’u parë.”
Burimi: The New York Times
