Pse Ministria e Arsimit po i trajnon mësuesit si të komunikojnë me IA-në
Nikolai Zolotykh
Drejtor i Institutit të Teknologjive të Informacionit, Matematikës dhe Mekanikës dhe i Qendrës Kërkimore për Inteligjencën Artificiale në Universitetin Shtetëror të Nizhny Novgorodit “N. I. Lobachevsky”
Mësuesit shpesh detyrohen t’i ndjekin nga pas vetë nxënësit e tyre në përvetësimin e mjeteve të inteligjencës artificiale. Programi i ri për ngritjen e kualifikimeve të mësimdhënësve, që nis në vitin e ri shkollor, do të jetë hapi i parë drejt zvogëlimit të këtij hendeku.
KONTEKSTI
Deri në fund të vitit shkollor 2026/27, 250 mijë mësues do të ndjekin programin 36-orësh të ngritjes profesionale “Inteligjenca artificiale në punën e mësuesit”, të hartuar nga Ministria e Arsimit. Kjo përbën pothuajse një të katërtën e të gjithë mësuesve në Rusi.
Vetë lista e institucioneve dhe kompanive që kanë marrë pjesë në hartimin e programit për trajnimin e mësuesve në fushën e inteligjencës artificiale – “Yandex”, Ministria e Zhvillimit Digjital dhe Universiteti Shtetëror i Arsimit – krijon besim.
Aktualisht, niveli i njohurive të mësuesve të shkollave në këtë fushë, për ta thënë hapur, lë shumë për të dëshiruar. Shpesh nxënësit e kuptojnë inteligjencën artificiale më mirë se mësuesit e tyre. Kjo vlen si për anën teorike, ashtu edhe për përdorimin praktik.
Mësuesit ndodhen në pozitën e atyre që përpiqen t’i zënë të tjerët, dhe kjo situatë, për fat të keq, nuk është aspak e re.
Si rregull, fëmijët i përvetësojnë dhe i përdorin teknologjitë e reja më herët sesa punonjësit e shkollave.
Në këtë rast, për mësuesit inteligjenca artificiale është ende një “lëndë” për t’u mësuar, ndërsa për fëmijët ajo tashmë është pjesë e jetës së përditshme.
Sigurisht, 36 orë trajnimi vështirë se do të jenë të mjaftueshme që mësuesit të arrijnë barazi me nxënësit e tyre, të cilët janë pothuajse vazhdimisht të zhytur në komunikimin me inteligjencën artificiale.
Por programi të paktën do t’u japë pedagogëve minimumin e nevojshëm.
Bëhet fjalë për një trajnim kryesisht praktik, që synon t’u mësojë mësuesve të lëndëve të ndryshme se si t’i përdorin mjetet e inteligjencës artificiale për ta bërë materialin mësimor më të qartë, më të kuptueshëm dhe më ilustrues.
Në një farë kuptimi, kjo është një mënyrë e modernizuar e paraqitjes së materialit didaktik – ashtu si dikur disa mësues përdornin në orë mësimore, për shembull, diapozitiva ose prezantime.
Shkollat – dhe, në përgjithësi, i gjithë sistemi arsimor – sot përballen me një dilemë shumë të vështirë.
Nga njëra anë, inteligjenca artificiale u mundëson nxënësve të çlirohen nga pjesa rutinore e detyrave të shtëpisë, gjë që vë në pikëpyetje formatin tradicional të këtyre detyrave.
Nuk është e mundur të hiqen plotësisht detyrat e shtëpisë, por është e nevojshme të rishikohen formati dhe përmbajtja e tyre.
Nga ana tjetër, ndalimi i përdorimit të inteligjencës artificiale në arsim është praktikisht i pamundur.
Kjo është lufta e përhershme mes “mburojës dhe shpatës”.
Prandaj shkollat janë të detyruara të zbatojnë strategjinë e njohur:
“Nëse një proces nuk mund të ndalohet, atëherë duhet ta udhëheqësh atë.”
Programi i propozuar nga Ministria e Arsimit është një hap i rëndësishëm pikërisht në këtë drejtim.
Nëse dëshironi, mund ta përgatis edhe si lajm të shkurtuar për portal, me titull më gazetaresk dhe hyrje 2–3 fjali./Expert.ru
